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推荐人 : 网课网 2021-09-17 02:25 高中网课 7610 0 条评论

简  介 精选高考易错真题,迅速了解病句题的”套路“,用技巧做题,从本质上提高学生的解题能力;
课程讲解加上课后习题巩固,所学知识更加牢固,给你不一样的病句体验。

01 | 病句类型之一——搭配不当

【录播】01 | 搭配不当(8分钟) 免费试学

02 | 病句类型之二——成分残缺

【录播】02 | 成分残缺(9分钟)

03 | 病句类型之三——成分赘余

【录播】03 | 成分赘余(6分钟)

04 | 病句类型之四——语序不当

【录播】04 | 语序不当(7分钟)

05 | 病句类型之五——结构混乱

【录播】05 | 结构混乱(5分钟)

06 | 病句类型之六——表意不明

【录播】06 | 表意不明(4分钟)

07 | 病句类型之七——不合逻辑

【录播】07 | 不合逻辑

29 值得学! 5 不值得学! 84 位网友已学 12 位强烈推荐!
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推荐人 : 网课网 2021-09-17 02:22 高中网课 6919 0 条评论

简  介 从成语出处帮助学生了解成语的含义,在积累成语的同时巩固文言文的学习;教会学生正确使用成语,分清成语的使用对象、词意褒贬等;用高效、便利的方式分辨成语含义,让成语用起来更得心应手。

01 | 如何准确把握成语的含义

【录播】01 如何准确把握成语的含义(6分钟) 免费试学

02 | 成语的用法

【录播】02 成语的用法(5分钟)

03 | 成语与其他词语的组合搭配

【录播】03 成语与其他词语的组合搭配(3分钟)

18 值得学! 16 不值得学! 72 位网友已学 14 位强烈推荐!
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推荐人 : 网课网 2021-06-07 05:22 高中网课 6046 0 条评论

注意事项
1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)
阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一
主持人樊老师,您领导敦煌研究院运用了最新的技术手段——"数字敦煌",能否向我们介绍一下"数字敦煌"的情况及其价值?
樊锦诗说来话长。莫高窟是洞窟建筑、彩塑和壁画组成的综合艺术体,是世界上绝无仅有的一处文化遗产,这处遗产连续建了1000年。可是1000年之后,大约有500年没人保护,因此变得破败不堪。1978年,我分管保护工作,着手建档案,这个过程中我看了一些老照片。1908年的照片跟1978年的相比,同样的地方,洞的变化极大,我很受震动。莫高窟里的壁画与彩塑是用土、泥巴、木头、草料及颜料制成的。莫高窟的文物价值很高,材料却十分脆弱,所以保护工作特别重要。
敦煌莫高窟的保护工作其实很复杂。首先要保护实物。我们先是设法引进各种专业人才,同时建了简单的实验室并添置各种仪器设备。通过一系列措施,我们从抢救性保护逐步发展到科学性保护。所谓科学性保护,就是把文物的材料通通分析一遍。它为什么有"病"?它的机理是什么?退化原因是什么?然后再选择用什么材料去保护。
还有,我们不能有了"病"才治,要以预防为主,这就需要很多仪器来监测。比如,在洞里设传感器监测温度、相对湿度、二氧化碳和不好的微生物。另外还有自然环境。万一发洪水会怎样?崖体有没有裂缝?有裂缝的会不会坍塌?我们通过一系列的科学监测数据去分析洞窟有没有恶化,有没有变化,要防患于未然,这就是预防性保护。
但不管是预防性保护还是科学性保护,都只能延缓文物的衰退,延长它的寿命,改变不了它最终会完全衰竭的命运。因为这些洞窟处在西北恶劣的大自然环境中,它不可能永远保存下去。洞窟总有一天会消失,我们要把洞窟的信息永远保存下来,这样我们就可以不断地去研究它。只要洞窟的信息在,我研究不出来,别人可以接着研究,而且可以永远研究下去。事实上,我们前前后后用了20年,制定了不可移动文物的标准、程序要求,才做出了合格、高清、既不变形也不变色的数字档案。
数字化对我们的保护工作很有用。比如,过去临摹一幅壁画,把线条摹出来,起稿要占一半多的时间。现在只需提供相关数据,电脑马上就摹出来了,这就省了一半的工作。我们也把数据传到网络上,全球都可以在线看到莫高窟。
数字化还有一个功能,就是展示。敦煌莫高窟的名声越来越大,游客越来越多,大家都来看,洞窟是承受不住的。人进洞以后呼出的气体会给壁画带来损害,这种损害是肉眼看不见的。要保护,也要发展旅游。二者怎么平衡呢?我们不是已经做了数字化了吗?我们把它做成电影性质的数字资源,把实地参观变成影视展现,我开玩笑说这叫"引蛇出洞",就是我们把洞里的文物放在洞外头来看,最好的办法就是数字化。
"数字敦煌"实现后,莫高窟的参观模式也变了。我们用了10年,一个洞一个洞地考察研究哪些能开,哪些不能开,最低限度多少平方米进多少人,一天最大的游客承载量是多少。研究清楚了,才能真正科学地实现总量控制。我们还实行网上预约,通过多种方式合理管控参观人数。这样一来,旅游和保护的平衡初见成效,那些令我寝食难安的问题终于解决了既满足了游客的需要,也实现了文物保护,达到了文物保护与游客需求的平衡和双赢。

30 值得学! 11 不值得学! 68 位网友已学 28 位强烈推荐!
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推荐人 : 网课网 2021-06-03 07:07 高中网课 9048 0 条评论

简  介 高考数学一轮复习,题型归纳系列课程,适用于高三备考学生一轮复习,详细讲解每一类题型解题方法与技巧,本课程是该系列课程中函数部分,主要讲解函数概念、函数三要素、函数的4大基本性质、函数图像变换、初等函数、函数零点问题相关题型。

判断函数是否相同

【录播】判断函数是否相同(15分钟) 免费试学

求函数解析式的6种题型

【录播】换元法求函数的解析式(11分钟) 免费试学

【录播】配凑法求函数的解析式(7分钟) 免费试学

【录播】待定系数法求函数的解析式(13分钟) 免费试学

【录播】方程组法求函数的解析式(16分钟) 免费试学

【录播】特殊值法求函数的解析式(赋值法)(9分钟) 免费试学

【录播】根据函数的奇偶性求函数的解析式(对称法)(11分钟) 免费试学

求函数定义域的两类题型

【录播】已知函数的解析式,求函数定义域(14分钟)

【录播】求抽象函数定义域(35分钟)

求函数值域的9种方法

【录播】求函数值,特别是分段函数求值(15分钟)

【录播】图像法求函数的值域(10分钟)

【录播】代数换元法求函数的值域(12分钟)

【录播】三角换元法求函数值域(10分钟)

【录播】反函数法求函数的值域(8分钟)

【录播】判别式法求函数值域(12分钟)

【录播】分离常数法求函数值域(10分钟)

【录播】单调性法求函数值域(5分钟)

【录播】零点分段法求函数值域(9分钟)

【录播】复合函数求值域(11分钟)

函数奇偶性

【录播】函数奇偶性概念(8分钟)

【录播】定义法判断函数奇偶性(12分钟)

【录播】奇偶函数四则运算(6分钟)

【录播】抽象函数奇偶性判断方法(5分钟)

【录播】已知函数奇偶性,求参数的值(10分钟)

【录播】根据函数奇偶性,求函数解析式(11分钟)

【录播】局部奇函数性质应用(10分钟)

【录播】函数奇偶性应用1,确定函数值或单调性(4分钟)

【录播】函数奇偶性应用2,比较函数值大小(9分钟)

【录播】函数奇偶性应用3,解抽象函数不等式(5分钟)

函数的单调性

39 值得学! 5 不值得学! 142 位网友已学 43 位强烈推荐!
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推荐人 : 网课网 2021-06-03 07:06 高中网课 5851 0 条评论

简  介 高考数学一轮复习,题型归纳系列课程,适用于高三备考学生一轮复习,详细讲解每一类题型解题方法与技巧,本课程是该系列课程中导数部分,主要讲解导数的概念、求函数的导函数,导数的几何意义、导数的应用、构造函数解抽象函数不等式等题型。

导数的概念

【录播】平均变化率的概念(8分钟) 免费试学

【录播】导数的定义(11分钟) 免费试学

【录播】根据导数的概念求极限(8分钟) 免费试学

求函数的导函数

【录播】8个常见函数求导公式(12分钟)

【录播】导数加减乘除四则运算(11分钟)

【录播】复合函数导函数(9分钟)

导数的几何意义

【录播】求曲线上某点处的切线方程(14分钟)

【录播】过某点,作曲线的切线,求切线方程(26分钟)

【录播】已知曲线的切线方程,求参数(12分钟)

【录播】曲线的切线方程与直线平行与垂直(13分钟)

导数的应用之判断函数的单调性

【录播】用导数判断函数的单调性(17分钟)

【录播】导数判断函数单调性,含参不讨论(16分钟)

【录播】导数判断函数的单调性,含参讨论(18分钟)

导数的应用之导数与极值点

【录播】求函数的极值点与极值(12分钟)

【录播】已知函数的极值点,求参数(8分钟)

【录播】极值点个数问题(12分钟)

导数的应用之最值问题

28 值得学! 7 不值得学! 83 位网友已学 39 位强烈推荐!
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推荐人 : 网课网 2021-06-03 07:01 高中网课 4470 0 条评论

简  介 崔神地理专注研究高中地理12年,精心打造上海高二专属地理课程。上海地区选考独具特色,地理等级考的课程体系和试题结构与全国其他省区存在一定差异,上海地理专属班符合上海考情,课程体系和试题结构都以现行教材为依据,现行考试形式为准绳。满足考生的真正需求,解决考生的实际问题,提升应考能力。

【拓展课程】地理环境基本特征与水平地带性

【直播】【拓展课程】地理环境基本特征与水平地带性(7月7日 20:30-22:00)

【拓展课程】垂直地带性与非地带性

【直播】【拓展课程】垂直地带性与非地带性(7月8日 20:30-22:00)

【拓展课程】我国三大自然区地域分异

【直播】【拓展课程】我国三大自然区地域分异(7月9日 20:30-22:00)

【训练强化】地域分异分异规律

【直播】【强化训练】地域分异分异规律(7月10日 20:30-22:00)

【拓展课程】自然资源特征分类与经济发展

【直播】【拓展课程】自然资源特征分类与经济发展(7月11日 20:30-22:00)

【拓展课程】自然灾害与防灾减灾

【直播】【拓展课程】自然灾害与防灾减灾(7月12日 20:30-22:00)

【拓展课程】资源开发与利用问题

【直播】【拓展课程】资源开发与利用问题(7月13日 20:30-22:00)

【强化训练】自然资源自然灾害

【直播】【强化训练】自然资源自然灾害(7月14日 20:30-22:00)

【拓展课程】产业结构调整

【直播】【拓展课程】产业结构调整(7月15日 20:30-22:00)

【拓展课程】生态环境治理

【直播】【拓展课程】生态环境治理(7月16日 20:30-22:00)

【拓展课程】流域整治与开发

【直播】【拓展课程】流域整治与开发(7月17日 20:30-22:00)

【拓展课程】全球环境问题与可持续发展

41 值得学! 8 不值得学! 69 位网友已学 34 位强烈推荐!
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推荐人 : 网课网 2021-06-03 06:02 高中网课 8651 0 条评论

简  介 本课程勇哥用3节课对开放性试题的答题技巧和方法进行全面解析,希望对大家的高考有所帮助。同学们如果有任何问题,也可以在线提问,我将竭诚为大家答疑解惑。
3节课搞定高考历史开放性试题
历史大题当中,开放性试题非常综合地考查学生的学科素养,也是高考中丢分较多的试题。开放性试题的变化大,越来越呈现出材料的综合性、知识的综合性和核心素养要求的综合性。

从问题设置的角度看,开放性试题包括观点类(提取、评析、探讨、论证)、信息类(提取、区分、修改、补充)和论文类(自拟主题并阐述论证),从材料呈现的角度看,开放性试题包括特色文字类(表格、目录、框架、公式)和图片类(地图、建筑、人物)。

本课程勇哥用3节课对开放性试题的答题技巧和方法进行全面解析,希望对大家的高考有所帮助。同学们如果有任何问题,也可以在线提问,我将竭诚为大家答疑解惑。
课程目录:
第一讲 开放性试题的解题方法
第二讲 论文类和观点类开放性试题的解题方法
第三讲 信息类开放性试题的解题方法
主讲:李勇老师
2012年毕业于华南师范大学,研究生学历,教龄9年,骨干教师。
在某重点中学担任高中历史老师,带过多届高三,教学经验丰富,曾获一师一优课重庆市一等奖、历史优质课大赛一等奖、说课比赛一等奖。

在线辅导高中学生近600人,积累了丰富的线上教学经验。熟悉全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷和山东、北京、天津、江苏卷,辅导的学生中有多人考入重点大学。教学特点是善于把知识讲解与习题练习结合起来,循循善诱,循序渐进,既重视夯实基础知识,培养历史核心素养,也注重实战演练,辅导的学生成绩提升快。

16 值得学! 20 不值得学! 146 位网友已学 24 位强烈推荐!
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推荐人 : 网课网 2021-06-03 06:00 高中网课 8957 0 条评论

简  介 高中历史选择性必修2从经济与社会生活角度,揭示在人类社会发展进程中,中外不同人群的生产活动、经济活动和日常生活的变迁,认识经济与社会、经济与生活的互动关系,深化对人类社会发展历程的认识。

认识生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。本课程勇哥用通俗易懂的语言对必修2进行详细讲解,助力高考。
高中历史选择性必修2(经济与社会生活)
高中历史选择性必修2从经济与社会生活角度,通过6个与此相关的专题,揭示在人类社会发展进程中,中外不同人群的生产活动、经济活动和日常生活的变迁,认识经济与社会、经济与生活的互动关系,深化对人类社会发展历程的认识。

认识生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。六个专题单独呈现经济活动与社会生活的纵向演进过程,体现了古今贯通、中外关联的特点,反映了社会生活的历史发展过程。

本课程勇哥用通俗易懂的语言对经济与社会生活进行详细讲解,既可以当作复习巩固,也对大家的高考备考有所帮助,同学们如果有任何问题,也可以在线提问,我将竭诚为大家答疑解惑。
课程目录:
第一讲 食物生产与社会生活(上)
第二讲 食物生产与社会生活(下)
第三讲 生产工具与劳作方式(上)
第四讲 生产工具与劳作方式(下)
第五讲 商业贸易与日常生活(上)
第六讲 商业贸易与日常生活(下)
第七讲 村落、城镇与居住环境(上)
第八讲 村落、城镇与居住环境(下)
第九讲 交通与社会变迁(上)
第十讲 交通与社会变迁(下)
第十一讲 医疗与公共卫生(上)
第十二讲 医疗与公共卫生(下)
主讲:李勇老师
2012年毕业于华南师范大学,研究生学历,教龄9年,骨干教师。
在某重点中学担任高中历史老师,带过多届高三,教学经验丰富,曾获一师一优课重庆市一等奖、历史优质课大赛一等奖、说课比赛一等奖。在线辅导高中学生近1000人,积累了丰富的线上教学经验。熟悉全国各个省份的高考卷,辅导的学生中有多人考入重点大学。教学特点是善于把知识讲解与习题练习结合起来,循循善诱,循序渐进,既重视夯实基础知识,培养历史核心素养,也注重实战演练,辅导的学生成绩提升快。

40 值得学! 11 不值得学! 122 位网友已学 47 位强烈推荐!
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推荐人 : 网课网 2021-06-03 05:19 高中网课 4835 0 条评论

简  介 纪录片因其生动直观、真实客观等特性,一直被视作文化折扣率最低、情感投射度最高的文化“硬通货”
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一:
纪录片因其生动直观、真实客观等特性,一直被视作文化折扣率最低、情感投射度最高的文化“硬通货”,是向国际社会“讲好中国故事,传播中国声音”的最佳载体之一。如何创新中国对外传播话语,更好展示中国形象,在刚过去的几个月里,有了最新的实践成果。
今年是中国与匈牙利正式建交70周年,为纪念两国70年友好交往而制作的专题纪录片《光阴的故事——匈牙利篇》播出后广受赞誉。其实,在共同纪念友好建交的重要时间节点上,总能看见《光阴的故事》系列作品。“老挝篇”献礼中老建交55周年,“哈萨克斯坦篇”献礼中哈建交25周年,“柬埔寨篇”献礼中柬建交60周年,《光阴的故事》已成为塑造中国与世界各国之间共同记忆的重要品牌。
在“纪录+”的产业趋势下,更加多元的节目元素被纳入中国故事的话语架构中。全球首档跨国联合制作职业体验纪实真人秀《功夫学徒》用纪实的节目形态,搭建符合年轻人欣赏习惯的对外传播话语体系。在双向对话的叙事视野下,用异国青年的职业体验、文化碰撞展现年轻中国的形象。
随着时代的发展,中国故事的内涵外延已极大地丰富扩充,不仅仅局限在展示中国自身,而是在中国与世界联系不断深化的时代潮流下,将目光投向“一带一路”等人文汇集之地,创新借鉴其他节目形态,扩展记录边界,展现当代中国的生动故事。
(选自2019年12月18日《光明日报》)
材料二:
作为中国故事最好的载体,纪录片如何突破文化的边界,让世界“读懂中国”?
主旋律纪录片讲好中国故事。“每当在重要的历史节点和时刻,创作和推出有时代担当精神的纪录片,再现历史沧桑,传承民族精神,表达国家话语,传递中国声音,这是我们纪录片的历史责任。”中央广播电视总台央视科教频道代表、著名纪录片导演闫东通过讲述《我们走在大路上》的拍摄历程,来分享他讲好中国故事的视角。

《我们走在大路上》以中国风格、国际视野,通过沉浸式的纪实影像和镌刻新中国时代烙印的人物故事,直击观众的心灵。它讲述了约120个共和国红色经典故事。“这几年的创作经历让我最大的感悟是,主旋律纪录片已经不仅仅是传统意义上的重大历史题材、重大革命题材的纪录片,而是能够体现出人类命运共同体理念的纪录片。这是中国纪录片人难得的历史机遇,也是中国纪录片能够大踏步走向国际舞台的底气。”闫东说道。
寻找有“全球普适性”的故事。纪录片如何突破文化的边界,进行世界化传播?德国纪实娱乐公司的总监帕特里克·霍若表示,无论什么样的国际合作都有一个非常简单的原则,就是必须要有一个好的故事。“故事是我们共有的语言,故事很容易在文化与文化之间传递。”帕特里克·霍若指出。这个故事必须是与众不同的、非常典型的、有全球吸引力的故事。这样的故事会有国际号召力和吸引力,有共性,有全球的普适性,而且在全球不同语境和文化背景下都有相关性。

哔哩哔哩纪录片出品部制作人张博表示,他们正在创作“网生新派纪录片”,其中有不少中外合拍的优质作品在平台上大火。第一部合拍作品《未至之境》是个典型例子。“网生纪录片在保留纪录片真实内核的基础上,让纪录片的形态更加丰富多样,不拘一格,表现的手法会更加接地气,会更加关注观众们的体验和感受。”张博表示,这种形态也在国际上受到欢迎,为合拍片助力。

27 值得学! 9 不值得学! 140 位网友已学 31 位强烈推荐!
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推荐人 : 网课网 2021-06-02 10:05 高中网课 6847 0 条评论

简  介 课程精选80多道真题,一道题给你三种解法,开拓解题思维;
趣味讲解,讲练结合,告别枯燥学习方式,面对高考数学,不再恐惧,提升自信;
暴力解题法,用最便捷的思路答题,轻松获取分数。

1. 集合与逻辑

【录播】1.1 集合新定义【Lv.2】(4分钟) 免费试学

【录播】1.2 逻辑综合题【Lv.3】(8分钟)

【录播】1.3 集合综合题【Lv.4】(8分钟)

2. 函数基础

【录播】2.1 求函数的值域【Lv.2】(7分钟)

【录播】2.2.1 函数的性质(1)【Lv.2】(6分钟)

【录播】2.2.2 函数的性质(2)【Lv.2】(6分钟)

【录播】2.3 基础函数综合【Lv.4】(18分钟)

3. 一次与二次函数

【录播】3.1 一次函数综合【Lv.2】(4分钟)

【录播】3.2 二次函数综合【Lv.3】(8分钟)

【录播】3.3 函数综合应用【Lv,3】(9分钟)

4. 幂、指数、对数函数

【录播】4.1 指数函数【Lv.2】(6分钟)

【录播】4.2 对数函数【Lv.3】(7分钟)

【录播】4.3 与二次函数的结合问题【Lv.4】(6分钟)

5. 三角函数与恒等变形

【录播】5.1 三角函数基础性质【Lv.1】(5分钟)

【录播】5.2 三角基础恒等变形【Lv.3】(7分钟)

【录播】5.3 公式的综合运用【Lv.3】(8分钟)

47 值得学! 7 不值得学! 127 位网友已学 43 位强烈推荐!
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